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教育学科大类下的二级学科几乎都有硕士专业和方向,如教育学、教育经济学、国际与比较教育、教育管理与教育政策分析、教育技术、人力资源开发、课程设计与现代教学理论、教育学原理、课程与教学论和教育心理学、教育史、比较教育、学前教育、基础心理学、发展与教育心理学、教育学原理、课程与教学论(教育)、心理学、教育学、应用心理学、幼儿教育、教育经济与管理、课程与教学论、高等教育学、教育技术学、教育硕士(教育管理方向)等等很多

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国家的国民高等教育专本科形式分为种普通高等教育、高等教育自学考试、成人高等教育、网络高等教育、开放教育(广播电大)。每一种高等教育形式均分专科和本科个层次,相互独立组成为我国高等教育体系、种形式所取得的学历文凭均可以在中国高等教育学生信息网查询得到、国家承认学历(注党校的文凭不属于国民教育系列)。

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明确推进学校艺术教育的思路。当前和今后一个时期,学校艺术教育要以立德树人为根本任务遵循学校艺术教育特点与规律,统筹推进各级各类学校艺术教育,探索艺术教育与其他相关学科相结合的途径与方式,合理配置艺术教育资源,着力加强基础教育阶段艺术教育,加快缩小城乡、区域、校际间艺术教育发展的差距,建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度,强化和完善艺术教育保障机制,努力破解当前艺术教育存在的突出问题,促进学校艺术教育规范科学发展。

国家教师资格统一考试《保教知识与能力幼儿》模块六教育活动的组织与实施主讲田晓晨主要内容幼儿园安全教育幼儿园教育活动的指导幼儿园艺术教育教育活动的组织与实施幼儿园健康教育幼儿园语言教育幼儿园科学教育幼儿园社会教育模块六教育活动的组织与实施题型单项选择题材料分析题活动设计题分值约占总分的,约分第一章幼儿园教育活动的指导真题链接(年上半年统考)简述幼儿集体教学的利与弊。分析首先解释什么是集体教学。其次包含两个方面利和弊。第一章幼儿园教育活动的指导考点归纳幼儿园教育活动的类型幼儿园教育活动的设计。幼儿园教育活动目标的设置幼儿园教育活动内容选择的的三种取向教师对教育活动设计指导的基本模式。幼儿园教育在不同领域的目标考点一幼儿园教育活动的类型以组织形式划分集体教育活动教师与全体幼儿的直接联系方式,整个活动过程以教师的直接引导或指导为主。

第五章学前儿童社会教育的方法内容和要求掌握学前儿童社会教育的一般方法。了解并尝试运用前儿童社会教育的特殊方法。导言社会领域教育的方法体系及其意义社会领域中教育形式、手段与方法在教育过程中相辅相成共同完成社会教育目标与社会教育内容。形式是为了完成社会教育目标与社会教育内容而组织的师生双边活动的方式;手段是实现社会教育目的的程序;方法是教师为引导幼儿社会化这一目的而采用的策略。它们全部围绕教育目的、内容进行。因此,它们是社会教育的工作过程,是教育流程。教育过程的最优组合就是教育形式,教育手段和教育方法的合理综合使用。最佳组合的根本目的在于发展幼儿的情感社会性。功能最大限度地促进幼儿社会化。最佳组合的评判标准是幼儿社会教育的效果与效率。所以进行社会领域教育的教师要看重社会教育过程设计,在重视设计的基础上取得最好的教育结果。第五章学前儿童社会教育的方法社会领域教育的方法体系及其意义学前儿童社会教育的一般方法以语言传递为主的教育方法()讲解法;()谈话法;()讨论法以直接知觉为主的教育方法()演示法;()参观法;()调查法学前儿童社会教育的一般方法以实际训练为主的教育方法(行为训练法等)以行为评价为主的。

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学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,是教育学的一个分支学科。学前教育学的研究对象是学前教育现象和问题。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。学前教育学的研究范围学科的研究对象、任务和方法,学前公共教育和学前教育学的沿革;学前教育的本质;。教育目的和学前教育任务;学前教育的内容。学前教育学专业的研究方向主要有学前教育基本理论;学前儿童发展与教育应用;。学前教育政策与管理;学前教育课程与教师。注各大院校的研究方向有所不同,以华东师范大学为例扩展资料学前教育学的由来首先是由德国教育家福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家卢梭的影响下又接受了瑞士教育家裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于年在布兰肯堡创设了一所收托岁儿童的教育机构,年命名为幼儿园。

远程教育分为基础远程教育和高等远程教育两种,我们通常所说指高等远程教育。高等远程教育又称网络教育。现代化的远程教育以网络为基础,将高校优秀教育资源通过音频、视频等形式传递给广大学员,是一种兼面授、函授和自学等教学形式,多种媒体优化结合的教育点击进入详情页

公民的受教育权是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利,它是宪法赋予的一项基本权利。受教育权包括两个基本要素一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施,培养教师,为公民受教育创造必要机会和物质条件。公民享有的受教育权在不同阶段体现为不同的形式和内容,包括学前教育、初等教育、中等教育、职业教育、髙等教育以及成人教育等。

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东北师大的教育学分为学术和专硕。专硕的话有小学教育、心理健康教育和学前教育这三个专业,专硕考英语,相对比学术简单,但不清楚同学是否对这三个专业感兴趣。那么学术的话,有教原、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、农村教育、教师教育、教育统计这些教育学专业,其中教原、学前和教育统计不要跨专业,接下来,课程和比较比较热门,相对,教育史、农村、教师教育简单些,但还是一样的卷子,分数差不到哪去,所以希望还是认真准备,有资本去挑喜欢的专业。东北师大教育学学术也不算难,有不懂的再问。

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